¿Es la filosofía un saber que transforma la vida? Reflexiones sobre el cuidado de sí y la estética de la existencia
La pregunta por la capacidad transformadora de la filosofía no es nueva, pero sí urgente. En un mundo marcado por la inmediatez, la superficialidad y una creciente sensación de vacío, la filosofía se establece no como un lujo, sino como una necesidad. En este ensayo defenderé que la filosofía es efectivamente un pensamiento que transforma la vida, pero no a través de la acumulación de conocimientos abstractos, sino mediante una práctica constante de autoconocimiento, cuidado de sí y una reorientación consciente de la atención y los valores. Para sustentar esta tesis, recurriré a las ideas de David Foster Wallace sobre la elección consciente de nuestro modo de percibir el mundo, a Marina Garcés y su concepción de una filosofía inacabada y necesaria para la vida concreta, a Remo Bodei, quien ve en la filosofía un antídoto contra la inconsciencia, y a Victoria Camps, para quien el autocuidado es la base ética desde la cual es posible cuidar de los demás.
Lombricomposta en RY
En la Escuela de Lancaster, plantel Rey Yupanqui, nuestro compromiso con el medio ambiente se fortalece día con día. El Comité de Ecología y Sustentabilidad se complace en anunciar la implementación de nuevas estrategias innovadoras para la gestión de residuos orgánicos, reforzando nuestra misión de reducir nuestra huella de carbono y promover una educación ambiental activa y participativa.
Día de Muertos: Porque el duelo también es cosa de niños
El Día de Muertos nos regala una de las lecciones más hermosas que podemos compartir con los estudiantes: la muerte no borra el amor, ni silencia los recuerdos. En una sociedad que frecuentemente evita hablar de la muerte con los niños y niñas, esta tradición ancestral nos muestra un camino diferente: recordar a quienes ya partieron es un acto de amor, gratitud y memoria.
Ajedrez en Lancaster: Un viaje por el tiempo desde el Taller Extracurricular inicial hasta nuestros días
Conocí el ajedrez entre los 5 y 6 años de edad; fue una pasión a primera vista. Sin embargo, fue en el CCH Naucalpan cuando verdaderamente me convertí o desarrollé como ajedrecista. Desde ahí hasta la fecha el ajedrez forma parte inseparable de mi vida.
Velocidad, Creatividad y Física
El 27 de octubre, los alumnos de la materia de física CCH, nos enfrentamos en una carrera de prototipos de coches de carreras. Se basó en crear un prototipo e ir creando un concepto de marca. Además del prototipo teníamos que diseñar un logo, un póster y el atuendo de nuestro corredor. Nuestro piloto debía ser alguno de los superhéroes que habíamos creado en un proyecto anterior.
